“No basta con alfabetizar, hay que motivar la lectura”

“No basta con alfabetizar, hay que motivar la lectura”
· Académicos reflexionaron en el Encuentro Internacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo sobre la importancia de disminuir el analfabetismo, mejorar la calidad educativa y fomentar la lectura.

Hace unos días se llevó a cabo el Encuentro Internacional de Alfabetización y Abatimiento del rezago educativo en la Ciudad de México. En este foro, la investigadora Rosa María Torres destacó que “hay una crisis de aprendizaje en la lectura y escritura”, pues existen niños que, a pesar de haber asistido a la escuela por cuatro años, no han aprendido a leer bien, por lo que sus estudios futuros se truncan, y jamás se convierten en lectores activos.

¿Cómo debería ser la evaluación en la educación superior?

La reforma educativa debe contemplar el tema de la evaluación de las instituciones de educación superior
· La ANUIES propone participar en la evaluación de las instituciones de educación superior.

Una de las propuestas de los rectores que participan en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) es que esta institución se encargue de la evaluación de las universidades públicas y privadas en un esquema similar al del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), pero considerando las particularidades de este nivel de estudio.

¿De quién es la responsabilidad de evitar la violencia escolar?

¿De quién es la responsabilidad de evitar la violencia escolar?
· Al lanzar la página acosoescolar.sep.gob.mx la SEP declaró que erradicar el acoso escolar es responsabilidad de autoridades escolares, directores, maestros, padres de familia y alumnos.

Aunque en México, el tema del acoso escolar no ha sido abordado de manera formal, en las consultas juveniles e infantiles realizadas por el Instituto Federal Electoral (IFE) en los años 2000 y 2003, “32% de los menores de 15 años consultados afirmaron ser víctimas de maltrato en la escuela; más de 15% aseguró ser insultado y 13% dijo ser golpeado por sus compañeros”. En un estudio publicado por el Instituto Nacional de Pediatría a finales de 2008 se confirmó que el acoso entre alumnos está aumentando. También las cifras de la Comisión Nacional de Derechos Humanos y la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) confirman que la violencia en las escuelas es un problema que se ha agravado.

“El trabajo infantil es el principal enemigo de la escolarización”: Sylvia Schmelkes

“El trabajo infantil es el principal enemigo de la escolarización”: Sylvia Schmelkes
· Para garantizar el derecho a la educación de niños y jóvenes es necesario, entre otras cosas, combatir el trabajo infantil y la violencia escolar.

Para la UNESCO “La educación es un derecho humano fundamental, esencial para poder ejercitar todos los demás derechos. La educación promueve la libertad y la autonomía personal y genera importantes beneficios para el desarrollo. Sin embargo, millones de niños y adultos siguen privados de oportunidades educativas, en muchos casos a causa de la pobreza”.

Escuelas de tiempo completo, ¿mejor calidad educativa?

Escuelas de tiempo completo, ¿mejor calidad educativa?
· Países como Finlandia, Chile y Uruguay han incorporado en su sistema educativo las escuelas de tiempo completo. En México, con la reforma en curso, se pretende fortalecer el programa.

Una de las propuestas de la Ley General de Educación para mejorar la calidad de la educación en México es establecer, de forma paulatina y conforme al presupuesto, escuelas de tiempo completo con jornadas que irían entre las seis y las ocho horas.

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