Cómo la infraestructura escolar influye en la calidad educativa

Cómo la infraestructura escolar influye en la calidad educativa
· El BID advierte que la calidad de la infraestructura escolar podría ser una de las causas del nivel de aprendizaje de los estudiantes latinoamericanos. El INEE recomienda diseñar políticas que atiendan el problema de la infraestructura educativa.

Las escuelas, además de ser el lugar donde niños y jóvenes aprenden, también son el sitio donde pasan más tiempo después de su hogar. Por ello, una parte importante a considerar para el desarrollo de la educación es la infraestructura con la que operan los centros educativos.

Revela la encuesta TALIS que en México los maestros de secundaria se sienten menos preparados para hacer su trabajo

Revela la encuesta TALIS que en México los maestros de secundaria se sienten menos preparados para hacer su trabajo
· Para ayudar a los maestros mexicanos, la OCDE recomienda "garantizar un desarrollo profesional de calidad, que sea relevante para las necesidades de los maestros y que ofrezca una visión coherente de crecimiento profesional”.

La Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje, conocida como TALIS por sus siglas en inglés (Teaching and Learning International Survey) señala que en México los maestros:

Educación hoy, información para tomar decisiones relevantes 2

Educación hoy, información para tomar decisiones relevantes
• Educación hoy es un canal de comunicación que acompaña a maestros, directivos, investigadores, especialistas y padres de familia en la transformación educativa: Fernando Esteves, director general de Ediciones SM México

Materiales educativos de calidad, compromiso con la mejora de la educación en México e inversión social son algunas de las principales señas de identidad del Proyecto SM.

Educación hoy, información para tomar decisiones relevantes

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Materiales educativos de calidad, compromiso con la mejora de la educación en México e inversión social son algunas de las principales señas de identidad del Proyecto SM.

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