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Subraya Backhoff la importancia de la evaluación en la calidad y la equidad de la educación

Backhoff

  • El consejero del INEE analiza la utilidad del informe Revisiones de la OCDE sobre la Evaluación en Educación México.

En el informe Revisiones de la OCDE sobre la Evaluación en Educación México se señala que “Los resultados del aprendizaje de los alumnos en México están considerablemente por debajo del promedio de la OCDE. Sin embargo, los análisis de los resultados de las tendencias de PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) han mostrado cierta mejora alentadora, particularmente en matemáticas. A pesar de la impresionante expansión del sistema educativo en las últimas décadas, el nivel del logro educativo sigue siendo un reto. Asimismo, el alto porcentaje de alumnos que abandonan el sistema educativo de forma temprana y con habilidades deficientes sigue siendo un problema importante. Además, hay indicios de que el logro académico está fuertemente influido por factores socioculturales. El papel de la evaluación como instrumento clave para lograr la calidad y la equidad en la educación se ve reforzado por una serie de iniciativas de política pública”.

Al analizar el informe referido, Eduardo Backhoff, consejero del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), destaca que estos materiales sirven para “conocer cómo se pueden utilizar los sistemas de evaluación para mejorar la calidad, equidad y eficiencia de la educación de un país”.

Entre las recomendaciones de la OCDE que destaca Backhoff se encuentran las siguientes:

  • La mejora de las evaluaciones transita por incrementar las capacidades de análisis y de recopilación de datos para conocer las trayectorias de docentes y alumnos.
  • La necesidad de contar con un marco integral que conecte los distintos componentes de la evaluación, la cual debe enfocarse en la mejora del aprendizaje más que en la rendición de cuentas; reforzar las funciones de evaluación de los sistemas estatales; y alinear la evaluación a la mejora de la práctica docente y no a estímulos.
  • Debe estar mejor articulada [la evaluación de los docentes], enfatizar la promoción de la mejora profesional, basarse en instrumentos diversos y establecer estándares coherentes que indiquen los conocimientos, habilidades y actitudes esenciales y diferenciadas en su trayectoria laboral.
  • La necesidad de un sistema continuo de evaluación externa [en el ámbito de las escuelas], que esté integrado en el sistema educativo nacional, con indicadores válidos y confiables, además de ampliar el papel de los supervisores y desarrollar el liderazgo de los directores.
  • Cambiar y ampliar el ámbito de la evaluación de los alumnos, ya que de la manera en que se realiza en el aula sólo sirve para calificarlos y no para retroalimentarlos.

En esta liga se puede encontrar más información sobre el informe mencionado: http://edsm.co/1yuqE7Q

Fuentes: OCDEEl Universal.

Publicado el 2 de octubre de 2014.

 

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