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¿Qué tan relevante es la actitud del docente en el aprendizaje?

docente en el aprendizaje

  • Un estudio publicado en la Revista Mexicana de Estudios Educativos muestra que las actitudes de los docentes en el aula influyen en el proceso de aprendizaje. Las actitudes de apertura, flexibilidad y accesibilidad son las más valoradas por los estudiantes.

Uno de los aspectos más importantes para el ambiente escolar, es la relación entre alumnos y maestros. El aprendizaje puede mejorar o empeorar debido a ésta. Patricia Covarrubias y Magdalena Piña, investigadores del Centro de Estudios Educativos, realizaron un estudio donde le preguntaron a diversos alumnos universitarios sobre la interacción que tienen con sus profesores, y como influye ésta en su aprendizaje.

A continuación se presentan los principales hallazgos de este estudio publicado en la Revista Mexicana de Estudios Educativos:

Uno de los aspectos que más afectan a los estudiantes durante la interacción con sus profesores tiene que ver con las actitudes de los docentes durante la clase. Las actitudes de apertura, flexibilidad y accesibilidad son las más valoradas por los estudiantes; mientras que un liderazgo predominante o actitudes muy rígidas por parte del profesor ante las ideas u opiniones de los estudiantes provocan que el alumno no se sienta en libertad de pensar, expresarse e intercambiar experiencias. No obstante, la mayoría de los alumnos prefieren que el docente ejerza un rol más directivo al momento de guiar y evaluar su trabajo.

Otra problemática que señala el estudio, es que los alumnos a menudo encuentran a sus profesores distantes. Los jóvenes muestran sentimientos de abandono, y requieren que los docentes se empeñen más en su relación con ellos. De hecho, una condición que resultó distintiva y benéfica para el aprendizaje de los jóvenes fue la capacidad de algunos profesores de establecer un vínculo empático y de ayuda con los estudiantes.

Finalmente, en cuanto a los conocimientos de los profesores, los alumnos señalaron que cuando los docentes no dominan el área de conocimiento que imparten, les crean una mayor confusión y esto les genera un sentimiento de desconfianza.

De manera persistente, el estudio encontró que los estudiantes consideran que sus profesores no cuentan con las habilidades de manejo de grupos necesarias para generar las condiciones idóneas que faciliten el acercamiento y la construcción del conocimiento. En este sentido, no basta con dominar los contenidos de una asignatura, hace falta propiciar las condiciones óptimas en el aula y diseñar las tareas oportunas, y ajustadas a los estudiantes, como soporte y apoyo para el aprendizaje.

Publicado el 28 de agosto de 2014.

 

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