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“La escuela inclusiva actúa en comunidad”: Carolina Hirmas

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  • La educadora chilena hablará sobre inclusión, diversidad y convivencia escolar en la próxima sesión del SIEI Continuo.
Carolina Hirmas es una profesora e investigadora en Educación originaria de Chile, que el próximo 7 de diciembre estará en las instalaciones de SM México para ofrecer la conferencia La escuela inclusiva. Ella es experta en temas de diversidad y convivencia escolar. Es formadora de formadores en temas de convivencia, comunidades de curso y resolución de conflictos (revisa su semblanza en este enlace).
 
En la charla que es parte del programa SIEI Continuo, Hirmas pretende generar una reflexión sobre las condiciones que necesitamos como especie humana para crecer y desarrollarnos en la escuela. “Voy a trabajar los principios que orientan la educación inclusiva y cómo de estos principios se derivan desafíos para la escuela”, cuenta la educadora a SM vía telefónica. Algunos de esos principios, dice, serán explicados a raíz de experiencias vivenciales que Hirmas presentará en su ponencia.
 
¿A qué nos referimos cuando hablamos de inclusión en el contexto de América Latina?
 
“La escuela inclusiva actúa en comunidad”, afirma Hirmas al comenzar a repasar algunos de los principios de la inclusión escolar. “La escuela es un núcleo que ejerce una fuerza centrípeta -hacia adentro-, por lo que puede reunir y conectar voluntades, propósitos y sueños de todos los actores que forman parte de ella. Pero también ejerce una fuerza centrífuga -hacia afuera- que puede convocar a actores que están fuera de la escuela”, sostiene la especialista.
 
Estos actores pueden ser los vecinos, las juntas vecinales, los bomberos, los comerciantes, los bibliotecarios, los integrantes del centro deportivo, entre otros. La escuela puede formar comunidad con estos actores locales, como también ha señalado la dirección educativa de la OCDE en múltiples estudios y artículos.
 
Además de actuar en comunidad, la escuela inclusiva fomenta la diversidad y fortalece el desarrollo de la identidad en cada uno de sus estudiantes, explica Hirmas, así como también en las familias de los alumnos y en los propios educadores. “Todos desarrollamos nuestra identidad en interacción con otros. En la charla veremos qué espacios de identidad puede desarrollar la escuela”, dice la educadora chilena.
 
Según Hirmas, es necesario que las escuelas latinoamericanas des-aprendan ciertas creencias que están muy arraigadas en la cultura educativa. “Muchas veces, las escuelas parten de que son los niños los que tienen los problemas. Pero las barreras no están en el niño sino en los sistemas educativos. Esta es una creencia generalizada que atenta contra la educación inclusiva”.
 
Si te interesa profundizar en este tema, te invitamos a participar de forma presencial o vía streaming en la conferencia de Carolina Hirmas. En la sesión del próximo 7 de diciembre también participará la educadora mexicana Cecilia Fierro con la charla Buenas prácticas para la convivencia escolar.
 
Publicado el 5 de diciembre de 2017

 

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