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El INEE presentó los criterios para calificar los exámenes docentes

INEE

  • Para cada examen se establecieron tres niveles de desempeño: desempeño no idóneo; desempeño suficiente; y desempeño suficiente y apto para enfrentar situaciones novedosas. Los criterios de clasificación estuvieron basados en el perfil definido por la SEP.

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) presentó ayer los criterios utilizados para calificar los exámenes a docentes.

La evaluación estuvo dividida en dos rubros generales: un examen de “Conocimientos y habilidades para la práctica docente” que incluía la intervención didáctica y los aspectos curriculares. Y un segundo examen de “Habilidades intelectuales y responsabilidades ético profesionales”, cuyos contenidos específicos fueron el compromiso ético, la mejora profesional, y la gestión y vinculación con la comunidad.

Algunos aspirantes, como los que buscaban una plaza de educación preescolar o primaria indígena o de secundaria para una asignatura estatal, presentaron un examen adicional.

Para cada examen se establecieron tres niveles de desempeño: desempeño no idóneo; desempeño suficiente; y desempeño suficiente y apto para enfrentar situaciones novedosas.

El INEE señaló que los criterios que se utilizaron para calificar los exámenes docentes estuvieron basados en el perfil definido por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para ingresar al Servicio Profesional Docente.

Sylvia Schmelkes, consejera presidenta del INEE aseguró que los resultados del examen no se tiene que ver como un fracaso, sino como una manera de acercarnos a la calidad. Agregó que ahora tenemos un perfil del desempeño docente, que es una novedad en el sistema educativo.

Además, todos los profesores incluidos en la categoría de idóneos, sin importar su nivel de desempeño, deberán ser acompañados por un tutor; y tendrán que ser evaluados en el primer y segundo año, aseguró Teresa Bracho, integrante del Consejo General del INEE. Bracho resaltó que este concurso de plazas dio elementos para juzgar cómo mejorar la calidad de la formación de los docentes.

Fuentes: Educación Futura, Milenio y Excelsior.

Publicado el 5 de agosto de 2014.

 

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