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Aprendizaje creativo, la revolución en el aula

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Este jueves se realizó la primera jornada del 11 SIEI, organizado por la Fundación SM
Participan 1200 profesores y especialistas de Finlandia, Colombia, España, Estados Unidos y México
 
El undécimo Seminario Internacional de Educación Integral (SIEI), organizado por la Fundación SM México, tuvo este jueves 8 de marzo su primera jornada en la Unidad de Congresos del Centro Médico Siglo XXI.
 
Tras la inauguración oficial, el colombiano Bernardo Toro dejó inspirados a los más de 1200 profesores y directivos de todo el país y varias partes de América Latina, con la conferencia 'La ética del cuidado'. En ella hizo un llamado a la inclusión, a trabajar para sumar a la conversación entre profesores y sociedad, y cuestionó ¿Cómo México quiere construir su equidad de género? 
 
Explicó que ética es el arte de elegir aquellas acciones que contribuyen a la dignidad humana, sin importar lo que se haga, pero si contribuye a que la gente viva dignamente, está haciendo algo ético. 
 
"Creemos que existen las razas, no nos reconocemos como una sola especie, ese es uno de los grandes defectos del ser humano", exclamó Toro. 
 
Subrayó que el planeta no está en peligro. "Si mañana desaparecemos, el planeta seguirá girando, somos nosotros los que estamos en peligro. Es importante entenderlo, porque ese peligro lo hemos creado nosotros, por ejemplo, el cambio climático". 
 
Por lo que recalcó que "hay que aprender a cuidarnos, no es opcional. Construir un paradigma para seguir creciendo y soñando". 
 
"Hay que establecer vínculos, con familia, crear amigos, estabilidad en pareja, y para cuidar de los lejanos hay un cuidar a las instituciones, pertenecer a organizaciones". 
 
"Si un niño no aprende a leer bien, no es culpa del alumno. No culpemos a los niños del fracaso, eso es cuidar la institución educativa", indicó Toro.
 
Después de la intervención de Toro fue el turno de Irmeli Halinen, ex directora nacional de desarrollo curricular de Finlandia, quien dio la conferencia: “Nuevos currículos del siglo XXI”.
 
Halinen señaló que "todos los países parecen entender la importancia de la educación para la vialidad de nuestras vidas y su futuro. La mayoría de los países están reformando su educación, cada país tiene su contexto y circunstancias". 
 
Habló de la experiencia propia en cuanto a la educación en Finlandia, dijo que en su país "cambiamos nuestro sistema de manera muy profunda en los 70,  desde entonces no lo hemos modificado mucho, hemos tenido consenso".
 
Añadió que "con equidad, igualdad y alta calidad es la mejor forma de respetar a los niños. El sistema es igual, en el sentido que queremos que todas nuestras escuelas sean buenas... Nuestros padres no tienen que pensar a qué escuela quieren que vayamos porque simplemente vamos a la más cercana".
 
Además "no podríamos ni siquiera imaginar hacer cambios al sistema sin debatir y platicar de los cambios, sobre todo con los profesores. Los profesores son expertos en su área, todos deben tener maestría, tienen preparación pero también autonomía pedagógica". 
 
"La profesión de la enseñanza es tan popular en Finlandia que sólo entra el 10% de los que aplican para dicha carrera", reveló la profesora. 
 
También habló sobre el día a día: "el mundo en el que vivimos actualmente es complejo y cambiante, necesitamos replantear las cosas, es por esto por lo que consideramos la educación como un ecosistema en constante desarrollo". 
 
"Todo el foco de atención yace de la experiencia de los alumnos, la forma en la que entienden y son capaces de trabajar, cómo se relacionan con los demás. Los maestros debemos hablar menos, hay que darle la palabra a los estudiantes para que desarrollen más sus ideas", sugirió. 
 
Para cerrar la primera parte de la jornada, el escritor mexicano Juan Villoro, ofreció a los asistentes su conferencia: “Literatura y educación”.
 
Villoro recordó que estamos viviendo un momento “fascinante de transformación en la cultura de la letra, que provoca angustias ante lo desconocido, nos encontramos en la orilla de un océano sin mapas, que está por descubrirse. Somos los bárbaros de una nueva civilización". 
 
Porque "estamos en una transformación en la manera en cómo leemos y cómo intercambiamos informaciones". 
 
Trajo a la memoria de los presentes que "durante mucho tiempo la lectura fue colectiva... cuando alguien leía en voz baja era muy extraño".
 
"Con el nacimiento del libro, se construye el individuo, esta construcción del individuo es compañera de la creación del libro", puntualizó. 
 
Y agregó lo que sucede en la actualidad, en la que "recibimos mensajes de texto en nuestro teléfono, a tal grado que a veces nos enteramos de algo y no sabemos exactamente como lo supimos. Ahora estamos inmersos en la cultura de la letra". 
 
Más tarde, los Niños Cantores del Centro Histórico deleitaron al público con temas infantiles.
 
Al terminar de interpretar los temas, la profesora de música de la University of Dayton, Sharon Gratto, inició con su charla: “Música y educación”. 
 
Comenzó su ponencia con una actividad en la que involucró al público y señaló que todos podemos cantar aunque no lo hacemos de la misma forma. Describió los diversos sentimientos que se tienen o pueden tener al cantar cuando no se está acostumbrado, tales como nervios o emoción. 
 
Al ritmo de “Somebody Prayed” logró que la audiencia cantara y bailara, demostrando así que con la música no hay límites. 
 
"Hay estudios en los que se demuestra que a quienes les va bien en la música, les va bien en la escuela. Es injusto que se enseñe matemáticas y física, pero no música. Todos los niños merecen una educación artística", recalcó la profesora. 
 
Dijo que enseñar música es lo la hace levantarse y querer trabajar día a día.
 
"Los niños en las clases pueden aprender a escuchar, la cultura, entender la música popular... ¿Cuál es el valor de la educación si no lo podemos disfrutar?".
 
Posteriormente dio inicio el panel HUMANAmente, moderado por el investigador de la facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Lorenzo Gómez Morin.
 
En el mencionado panel el profesor Martti Hellström de Finlandia dijo que las escuelas en su país "tienen tiempos de receso amplios, les damos alimentos tres veces durante las clases, nuestro programa curricular es de alto nivel. Tenemos un plan de estudios que se adapta a la cultura en Finlandia, los maestros escriben los planes, tenemos que incluir el espíritu del plan de estudios en los textos". 
 
"La creatividad es un concepto complejo, es hacer las cosas diferentes y mejor.  Los niños son lo más importante en la escuela", agregó. 
 
"Cada maestro debe de poder transmitir los conocimientos de cualquier materia, el aprendizaje creativo es una nueva manera de adquirir conocimiento. El arte es muy importante en la escuela", concluyó el profesor. 
 
Por su parte el profesor de Canadá, Clayton Maitland, señaló que "nos centramos tanto en plan de estudios que no nos centramos en los niños. Hemos hecho un grupo pasivo de gente, pensamos que vamos a hacer cambios, tenemos esta columna de aprendizaje". 
 
"Aprendemos 24 horas, siete días de la semana, continuamente. Pero nos centramos en planes de estudio que no necesariamente cumple con las necesidades de los alumnos", indicó. 
El especialista lidera un proyecto escolar que busca que los niños aprendan de experiencias cotidianas, haciendo con sus manos y viviendo en carne propia el conocimiento.
De la naturaleza podemos aprender mucho más, dijo en la última ponencia de la primera jornada del 11 SIEI.
 
 
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