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‘Aprender sin límites’: una propuesta inclusiva

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  • El filósofo, pedagogo y escritor José Antonio Marina revisa en El Confidencial una propuesta lanzada por la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge.

En el terreno de la Educación también hay modas: ideologías o conceptos que se presentan como la panacea de la enseñanza. 'Innovación educativa', 'inteligencias múltiples', 'socioconstructivismo', 'gamificación', 'flipped classroom', o 'aprendizaje centrado en el alumno' son solo algunas de estas ideologías que, según José Antonio Marina, distorsionan el debate educativo.

“Ante esta intransitable vegetación, muchos docentes retroceden hacia territorios conocidos, tal vez malos, pero en los que confían más que en los buenos por conocer”, asegura el filósofo, pedagogo y escritor nacido en Toledo (1939). Desde su perspectiva, lo anterior no es la mejor opción. Sí lo es, en cambio, una iniciativa del Equipo de Investigación de la Universidad de Padres, que se ha puesto la meta de revisar minuciosamente distintas propuestas educativas.

La que analiza Marina en un artículo del diario  El Confidencial fue lanzada por la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge: el 'Aprendizaje sin límites'. Este enfoque lucha “contra la idea de que la capacidad de aprender de los niños es fija, y que los sistemas educativos deben aceptar esa limitación y no pretender compensar lo que la naturaleza ha establecido”.

El tema es importante, dice el autor, ya que puede determinar la organización de los sistemas educativos: ya sea con escuelas inclusivas o diferenciadas. Las primeras consideran que todos los niños deben recibir la misma educación, algo más común en los sistemas socialistas. Las segundas piensan que eso perjudica a los alumnos que pueden aprender más de prisa.

La propuesta de Cambridge es inclusiva, pues considera que la capacidad de aprender se puede mejorar. “No se trata de que los alumnos aprendan más lengua o matemáticas, sino de algo previo: de hacerlos mejores aprendices”. La capacidad de aprender, añade el autor, es resultado de la interacción entre influencias externas e internas, e incluye factores cognitivos y emocionales que pueden ser aprendidos.

Fuente: El Confidencial

Publicado el 6 de enero de 2017 

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