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“Una sociedad armónica y civilizada empieza por una educación inclusiva”

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  • Funcionarios del Poder Judicial, la administración pública y la sociedad civil, coincidieron en que el gran reto para lograr la inclusión de las personas con discapacidad al sistema educativo, es cambiar la forma en que las instituciones y la sociedad entienden la discapacidad.

Durante la inauguración del seminario "Hacia un Sistema de Educación Inclusiva en México", organizado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) y el Consejo de la Judicatura Federal (CJF), el pasado 27 de marzo, un panel de expertos coincidió en que es necesario armonizar el modelo educativo para que, además de seguir siendo laico y gratuito, sea inclusivo para todas aquellas personas con discapacidad. Se requiere cambiar la forma en que las instituciones y la sociedad ven a las personas con discapacidad, ese es el gran reto para su inclusión en el sistema educativo, señalaron.
 
De acuerdo con el titular del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred), Ricardo Bucio, la principal queja que recibe este órgano, proviene de niños que debido a su discapacidad, no son aceptados en las escuelas. “La discapacidad no es problema de la persona, sino de la sociedad. Un sistema educativo inclusivo es el único que nos llevará a garantizar el compromiso constitucional de igualdad, y la no discriminación”, expresó en su participación.
 
Javier Treviño Cantú, subsecretario de Planeación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), reconoció que la Ley General de Educación actual, no reconoce a la educación inclusiva. Explicó que “tampoco contempla la obligatoriedad en la accesibilidad universal, y que todo el personal docente cuente con las habilidades y conocimientos en lengua de señas y sistema braille, así como cumplir los procesos de formación para educar a profesionales y personal que trabaje en todos los niveles educativos”.
 
En su oportunidad, Javier Hernández Valencia, representante de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), subrayó que los sistemas educativos han fallado, comúnmente, en considerar las diversas formas de aprender que los estudiantes tienen. Y lo anterior, causa exclusión sobre la base de las habilidades cognitivas, del comportamiento, de antecedentes culturales y socioeconómicos, así como de otras categorías estandarizadas.
 
Brenda Montes, del Instituto de Derechos Humanos y Democracia, señaló que “el paradigma de la educación especial, aún presente en México, conlleva a la formulación de dos sistemas educativos separados: uno para personas con discapacidad que se asumen en las escuelas especiales, y otro para el resto de las personas que no tienen discapacidad”, y que promover modelos y prácticas escolares que permitan el acceso sería la solución.
 
Por su parte, la ministra de la SCJN, Olga Sánchez Cordero, explicó que en la actualidad hay un modelo en el que se reconoce a las personas con discapacidad como sujetos de derecho, y recordó que el derecho a la educación de ese sector les está reconocido en la Constitución. Abundó que el Estado mexicano tiene frente a sí, la gran oportunidad de ofrecer una educación no especial, sino inclusiva.
 
Los expertos coincidieron en que si se pretende llegar a ser una sociedad inclusiva, con diferencias pero donde exista la equidad, se requiere de una convivencia armónica y civilizada, así como una cultura incluyente, donde se debe poner énfasis es precisamente en el sistema educativo.
 
La inclusión bien podría darse en modelos educativos que valoren la diversidad, como una parte sustantiva del enriquecimiento de las sociedades; con el objeto principal de acabar con las prácticas discriminatorias, que excluyen a los estudiantes con discapacidad de participar en un sistema educativo general.
 
Publicado el 31 de marzo de 2015.
 

 

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