Sala de prensa

“Sin emoción no hay educación”

Anna Forés José Ramón Gamo Ediciones SM Universitat de Barcelona

  • Esta es la primera parte de la entrevista de SM con Anna Forés y José Ramón Gamo, directores del Máster en Neurodidáctica de la Universidad Rey Juan Carlos, en España.

Anna Forés es Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona. José Ramón Gamo es especialista en Audición y Lenguaje, y tiene un Máster en Neuropsiquiatría infantil. Ambos son directores del Máster de Neurodidáctica en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (en línea), y del Posgrado en Neuroeducación en la Universitat de Barcelona (semi-presencial).

Forés y Gamo respondieron a una entrevista de SM sobre los recientes avances que se han hecho en el campo de las neurociencias aplicadas a la educación.

¿Cuáles son los descubrimientos recientes más importantes de la ciencia en términos de aprendizaje?

En nuestro libro Neuromitos en Educación decimos que los avances en neurociencia están revolucionando nuestra manera de entender los procesos de aprendizaje, ya que hasta ahora no era posible observar qué ocurre en el cerebro mientras alguien aprende. Tal como ha advertido el neurocientífico Manfred Spitzer, la neurociencia será a la educación lo que la biología ha sido a la medicina.

Por ejemplo, en el libro desmontamos doce falsas creencias en educación, gracias a los conocimientos científicos de los últimos 20 años. Uno de los descubrimientos recientes de gran importancia en la educación es, entre otros, cómo trabajar las funciones ejecutivas en el aula, saber cómo aprendemos para mejorar los procesos educativos o la gran incidencia de las emociones en la educación.

Así lo explica Jose Ramón Gamo en este video.

¿Cuál es el papel de las emociones en el aprendizaje?

Sin emoción no hay educación. Las emociones son claves para la memoria y para el aprendizaje. Debemos crear espacios de descubrimiento, de placer por aprender y minimizar elementos estresores que tanto dificultan el aprendizaje. Las emociones suscitan la curiosidad, que alimenta la atención y facilita el aprendizaje; nos sirven para comunicarnos y son imprescindibles en la toma de decisiones y los procesos de razonamiento. Los procesos cognitivos y emocionales son indisolubles, por lo que los docentes hemos de generar climas emocionales positivos. En un aprendizaje para la vida, la educación emocional resulta imprescindible porque contribuye al bienestar personal y social.

¿Cómo describirían el modelo educativo que plantea la neurodidáctica?

Son muchas y muy interesantes las aportaciones de las neurociencias a la educación. Desde la neurodidáctica, el modelo que se desprende es un modelo que apuesta por trabajar más holísticamente (ver infografía), por diferentes canales de comunicación, más integralmente, con un aprendizaje más situado. Todos los detalles cuentan, como el espacio, los tiempos, la selección de los contenidos y, sobretodo, la implicación y el compromiso de los estudiantes.

Sabiendo, además, que sin cambio en la evaluación no hay realmente innovación.

Publicado el 21 de septiembre de 2016.

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