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Planea revela bajos niveles de aprendizaje en alumnos de educación básica

Planea Evaluación SEP INEE

  • La prueba realizada en junio a estudiantes de sexto de primaria y tercero de secundaria arrojó “resultados preocupantes”, de acuerdo con Sylvia Schmelkes, presidenta del INEE.

Los primeros resultados del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) revelaron bajos niveles en lengua y matemáticas en alumnos de sexto de primaria y tercero de secundaria. La prueba se aplicó en junio pasado a los últimos grados de ambos niveles de educación básica del país, tanto de escuelas públicas como privadas.

Las cifras presentadas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y la Secretaría de Educació Pública (SEP), el pasado 6 de noviembre, revelaron que la mayoría de los estudiantes se ubican en el nivel más bajo de logros académicos en un rango de cuatro niveles posibles.  

De los alumnos que terminaron la primaria el año pasado, casi la mitad (49.5%) se ubica en el nivel más bajo de comunicación y lenguaje. En matemáticas, el 60.5% sólo puede comparar números naturales y no sabe realizar operaciones elementales. Los estudiantes de secundaria que se ubicaron en dicho nivel de ambas materias corresponden al 46% y 65.4%, respectivamente.

La presidenta del INEE, Sylvia Schmelkes, aseguró que los resultados de la prueba Planea son preocupantes. Por su parte, el subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la SEP, Otto Granados Roldán, indicó que las cifras obtenidas justifican la necesidad de la reforma educativa, si bien la mejoría no podrá observarse en poco tiempo.

“La experiencia en otros países nos muestra que hay que ser muy tesoneros y muy consistentes, es un trabajo de décadas”, expresó el funcionario.

La prueba elaborada por el INEE se aplicó 248 mil 721 alumnos de 6 mil 975 escuelas del país. El organismo autónomo concluyó en un comunicado que el principal desafío de la política educativa es la reducción de las desigualdades en las oportunidades de aprendizaje, pues los alumnos que viven en situaciones de mayor vulneralibilidad obtuvieron peores resultados académicos.  

Fuentes: El Universal, Reforma, INEE

Publicada: 9 de noviembre de 2015.

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