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Necesarios indicadores para medir la eficacia de TIC en educación

indicadores para medir la eficacia de TIC

  • El Coneval destacó que los programas diseñados para distribuir tabletas y laptops en educación básica, aún carecen de indicadores que permitan medir su eficacia para conseguir una mayor calidad en el aprendizaje de los estudiantes.

Pese a que la Secretaría de educación Pública ha gastado más de 5 mil millones de pesos en la compra de laptops y tabletas para alumnos y profesores de educación básica, no existen pruebas para medir sobre su utilidad en el aprendizaje.

Esta es una de las conclusiones del monitoreo y evaluación 2014-2015 de los programas sociales que llevó a cabo el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval).

El Coneval destacó que estos dos programas carecen de indicadores para medir su eficacia entre los estudiantes, aún cuando forman parte de la reforma educativa.

En el caso de las laptops se han gastado más de tres mil millones de pesos en la compra de casi un millón equipos, pero no hay información sobre el cumplimiento de su objetivo: asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral.

Para las tabletas, tan solo en el 2014 se destinaron 2 mil 500 millones de pesos, sobre la ampliación del programa, el Coneval consideró que no hubo un criterio para justificar el orden de selección de las entidades.

También señaló que no cuenta con evaluaciones de impacto por lo que aún no se identifican hallazgos del programa directamente relacionados con su fin o propósito, es decir con sus resultados.

El Coneval reconoció que las metas sobre distribución de tabletas a los alumnos son adecuadas y ambiciosas.

Fuente: Animal político

Publicado el 29 de diciembre de 2015.

 

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