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Expertos proponen cinco consejos para usar las TIC en el aula

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  • De acuerdo con expertos, es de gran importancia que las escuelas tengan claro qué y cómo van a trabajar con la tecnología, antes de llevar a sus clases estas herramientas.

Al hablar sobre el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, TIC, en la educación básica, es común escuchar entre los docentes una gran inquietud sobre cómo es que deben implementarlas, y cómo pueden apoyarse en ellas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El sitio Examtime se dio a la tarea de reunir a algunos de los docentes de países de habla hispana más destacados en el uso de las TIC para que pudieran dar sus consejos a más docentes sobre el tema.  Entre las opiniones de los expertos, se identificaron patrones comunes muy interesante, agrupados en estos cinco pasos:

1. Planificación en el uso de las TIC:
Al igual que la planificación es una parte esencial del éxito de un estudiante, para incorporar un nuevo cambio al proceso de enseñanza se requiere planificar el uso de las TIC concienzudamente. “Para integrar las TIC en el aula necesitamos generar una planificación estratégica que vincule contenidos y transversalice para lograr aprendizajes significativos” señala María Torres, maestra de Uruguay, participante en el Partners in Learning Global Forum 2014.

2. Adaptación Progresiva:
Uno de los errores más comunes a la hora de implantar las TIC es querer llevar a cabo un cambio radical. Pasar de nada a todo de la noche a la mañana. Por el contrario, los expertos recomiendan realizar un cambio progresivo para minimizar los posibles efectos negativos que vayan surgiendo en el proceso.

Juan Carlos Orta, maestro especializado en TIC de España señala que se trata de “un proceso lento, gradual y lleno de altibajos”. Por ello, recomienda a los profesores que quieran iniciar una experiencia de uso de las TIC con sus estudiantes tres cosas: la primera, que se atrevan a usar estas máquinas para realizar alguna pequeña experiencia que sea fácil;  la segunda, que planifique adecuadamente esa experiencia para no improvisar y dejar las cosas al azar; y la tercera, mantener la calma ante los problemas y dificultades técnicas que pudieran surgir”.

3. Libertad para el alumno:
En el aprendizaje moderno no tienen cabida las técnicas de enseñanza tradicionales, en las que el alumno se limita a escuchar y tomar notas. En el aula moderna, el alumno se convierte en protagonista, y el docente sirve de guía o referente en un proceso de “autoaprendizaje”.

Javier Touron, catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Navarra, explica que los profesores tienen que reflexionar y formarse para poder dar entrada a modos de acceder al conocimiento y, por tanto, al aprendizaje que son ubicuas, móviles y universales. “Que nadie se engañe, la escuela ya no es el único sitio, ni el principal sitio, para aprender” comparte el especialista.

4. Formación del profesorado:
Otro de los consejos más repetidos entre los expertos para el uso de las TIC en el aula es la necesidad de formación del profesorado. Los docentes deben ser los primeros en usar las tecnologías y deben de dominarlas totalmente antes de incorporarlas a su proceso de enseñanza.

Olga Mendoza, Maestra en Tecnología Educativa, explica que el factor fundamental es una buena formación de los maestros y maestras en las TIC. “Sería conveniente que enlazaran con blogs destacados en este tema, y les consultaran con frecuencia. El aprendizaje de igual a igual, de forma informal, da muy buenos resultados.”

5. Las TIC son el medio y no el fin:
Por último, los expertos coinciden en que no hay que volverse loco con el uso de la tecnología. Ésta no es más que una herramienta más a disposición del docente para llegar a su objetivo final: formar al alumno.

Beatriz Montesino, psicóloga española especializada en temas de educación, menciona la importancia de anteponer siempre el objetivo a conseguir, antes que las herramientas a utilizar. “Muchos docentes y centros lo hacen al revés, dotan a sus clases de pizarras digitales, tabletas, y otras herramientas, sin tener muy claro qué y cómo van a trabajar con los mismos”. Montesino explica que las TIC deben ser “invisibles” dentro del aula. “Al igual que a un niño hoy en día no le distrae de su proceso de aprendizaje un libro, porque es su herramienta fundamental de trabajo, a un ciudadano del siglo XXI no le debería llamar la atención trabajar en la clase con ordenadores, tablets, teléfonos móviles y herramientas web, porque son las herramientas de aprendizaje del presente”.

Fuente: Blog Examtime

Publicado el 11 de noviembre de 2015.

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