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Estudiantes sin mejoras significativas a pesar de usar TIC: OCDE

usar TIC: OCDE

  • México registra el porcentaje más bajo de estudiantes que disponen de una computadora en casa, con sólo el 58%, en comparación con el 96% que presentaron el resto de los países de la OCDE.

“La tecnología no es un fin en sí mismo, sino un medio para fortalecer el aprendizaje”, concluye el estudio Estudiantes, Computadores y Aprendizaje: Haciendo la Conexión, presentado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

El informe de la OCDE, basado en los resultados de la prueba PISA 2012, señala que los países que han hecho fuertes inversiones en TIC, para el sector educativo, aún no han registrado mejoras evidentes en el rendimiento de los estudiantes según los resultados de la prueba PISA en lectura, matemáticas o ciencias.

Gabriela Ramos, Directora de Gabinete de la OCDE, mencionó al presentar el estudio que las escuelas aún no han aprovechado el potencial de la tecnología en el salón de clases para abordar la brecha digital, y preparar a todos los estudiantes con las habilidades que necesitan en el mundo conectado de hoy.

En el caso de México, el 58% de los estudiantes informó que tenían computadora en casa en 2012, el porcentaje más bajo entre los países de la OCDE, cuyo promedio fue de 96%.

Entre el 25% superior de los estudiantes que se encuentra en un estatus socioeconómico favorecido, el 86% tiene conexión a Internet en casa; en contraste, sólo el 6% de los estudiantes del 25% más desfavorecido cuenta con acceso a Internet desde sus casas.

En México, se utilizan con mayor frecuencia las computadoras para la enseñanza de las matemáticas, que en el promedio de los países de la OCDE. Sin embargo, los estudiantes que afirmaron utilizar computadoras con frecuencia en su clase de matemáticas no alcanzaron buenos resultados en las evaluaciones de matemáticas de PISA.

Gabriela Ramos señaló que es necesario que los sistemas escolares encuentren formas más eficaces de integrar la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje para poder proporcionar a los docentes entornos de instrucción, “la tecnología es la mejor manera de ampliar el acceso al conocimiento de manera significativa. Pero para materializar el potencial que ofrece ésta, los países deben invertir con mayor eficacia y asegurar que los maestros vayan a la vanguardia en cuanto al diseño y aplicación de este cambio”.

Fuente: OCDE

Publicado el 18 de septiembre de 2015.

 

 

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