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Escuelas deben convertirse en centros comunitarios: Axel Arañó

Axel-Arano

  • En entrevista para Educación Hoy, Axel Arañó, arquitecto investigador mexicano, destacó que las escuelas en México responden a un formato antiguo de prefabricación que no les permite tener una identidad coherente con el entorno en el que se encuentran.

Los recintos educativos no deben limitarse a ser el espacio físico en el que se reúnen maestros y alumnos, sino convertirse en centros comunitarios integrados a la sociedad, señala Axel Arañó, experto en arquitectura escolar.

Axel Arañó es fundador y director del Taller Fragonard, dedicado a la realización de proyectos e investigaciones arquitectónicas. En entrevista para el blog Educación Hoy, aseguró que la principal carencia arquitectónica de las escuelas actuales en México es su significación urbana, pues responden a un formato de prefabricación anodino que no finca una identidad en el entorno ni se vuelve un edificio significativo de los valores públicos ciudadanos.

El especialista explicó que, cuando una escuela está cerrada al tejido urbano, hay poco afecto de los usuarios y de los vecinos, y en los tejidos suburbanos contemporáneos es muy importante que los valores públicos tengan un lugar y una imagen en el escenario urbano.  

"Ahí se nota la identidad, el afecto que la gente construye en torno a ellos, no tiene que ser una gran obra arquitectónica o lujosa, simplemente un edificio que tiene identidad, personalidad propia, es mucho más susceptible de que la gente se identifique con él o lo identifique con valores ciudadanos", explicó.

El modelo post revolucionario de recinto escolar, abundó el experto, fue exitoso en cantidad, pero en calidad fue muy defectuoso: es un módulo de prefabricación que asume casi la misma crujía para baño, auditorio, dirección, biblioteca, no tiene variables. Los espacios de patio son residuales y no espacios compuestos a través de los edificios, son modelos de muy poca adaptabilidad, ya sea a condiciones climáticas extremas o a entornos urbanos específicos. "Son escuelas ajenas a su entorno urbano. Hace falta construir escuelas con características de centro comunitario", puntualizó.

Durante más de 30 años, Arañó ha desarrollado una práctica extendida de la arquitectura que abarca tanto la realización de proyectos en diversos géneros y escalas, y el desarrollo de estudios e investigaciones en una amplia variedad de temas relativos a la arquitectura, así como una extensa trayectoria en la docencia.

Publicado el 17 de abril de 2015.

 

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