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¿Enseñar geometría con origami?

geometria con origami

  • Stella Ricotti, reconocida matemática argentina de la Universidad Católica de Santa Fe, explica las ventajas de enseñar geometría, a través de la  famosa técnica de arte japonés basada en el plegado de papeles.

Stella Ricotti es una reconocida especialista argentina que está renovando la enseñanza de las matemáticas, específicamente la geometría, a partir de una idea sencilla: el origami, la famosa técnica de arte japonés basado en el plegado de papeles.

La reconocida profesora, quien fuera pionera en la incursión de esta técnica, declaró en una entrevista para el medio argentino, El Capital, que la idea surgió pues estaba empeñada en transmitir la felicidad desde su propia disciplina. “Incorporar la felicidad a la clase de matemática ha sido una preocupación constante en mi hacer pedagógico, para contrarrestar un poco tanto fracaso escolar en esta disciplina. El origami me parece un recurso feliz, que ayuda a reflexionar sobre los conceptos. Al hacer un modelo se cumplen deliberada o intuitivamente ciertas propiedades que responden a axiomas específicos de la geometría subyacente” mencionó.

Asimismo, la especialista asegura que los niveles de complejidad pueden ir subiendo a medida que los niños cambian de grado, “además de las construcciones y las demostraciones, existe la posibilidad de armar figuras y cuerpos con cierta facilidad. Está formalmente probado que todo lo construible en origami, es construible con regla y compás” explica.

La investigadora de la Universidad Católica de Santa Fe, en Argentina, profundizó en las bondades y las ventajas cognitivas de utilizar esta técnica. “Al doblar papeles con miras a lograr una figura, o un cuerpo, se deben seguir secuencias lógicas; la observación detallada, la coordinación de los movimientos, la movilización del pensamiento intuitivo y la representación mental se ponen en juego inevitablemente. Además, se trata de un recurso para descubrir un puente hacia el interior, al silencio, a la creatividad”.

Finalmente, al ser cuestionada sobre la geometría, y la poca difusión así como popularidad entre los alumnos, Ricotti bautizó esta disciplina con la “Bella Durmiente” de la matemática, ya que durante los años 60 y 70, la geometría se sustituyó por un mayor cultivo del álgebra. “Como consecuencia, los problemas interesantes de la geometría elemental se ausentaron; la carencia de intuición espacial es una consecuencia observable en las personas que se formaron a partir de esos años. Hoy en día, los docentes estamos haciendo grandes esfuerzos para despertar a la “Bella”, y que nos vuelva a sonreír en las aulas con aires renovados, con miras a formar mentes que se desempeñen con ductilidad en este siglo en el que lo visual tiene tanta fuerza” finalizó.

Publicado el 8 de abril de 2015.

 

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