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El informe PISA es lo más dañino en la historia de la educación: Richard Gerver

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  •  Al participar en el ciclo de eventos SAVIA, organizado por Ediciones SM España, Richard Gerver señaló que el informe PISA ocasiona que los gobernantes utilicen mal esos datos y se obsesionen, descuidando el desarrollo de los alumnos.

Richard Gerver, una de las personalidades más influyentes del mundo en el ámbito de la educación, al participar en el ciclo de eventos SAVIA, organizados por la editorial SM en España, subrayó la necesidad de transformar el sistema actual “en uno que no sólo tenga en cuenta los porcentajes sino el desarrollo de las personas”.

 

El gurú educativo, quien como director de colegio logró convertir a uno de los peores centros de Gran Bretaña (la Grange Primary School) en un ejemplo de innovación, señaló que “lo más dañino en la historia de la educación” es el Informe PISA, elaborado por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), y que evalúa el rendimiento académico en cerca de cien países de los cinco continentes. “PISA es muy peligroso; nos da datos sobre el desarrollo académico, y los gobernantes utilizan mal esos datos y se obsesionan: piensan que la educación es como el fútbol y todos quieren ser el Real Madrid o el Barcelona, cuando ni los niños son máquinas, ni nosotros estamos jugando al fútbol”.

 

Gerver resaltó que la propia OCDE ha publicado otro informe en el que se indica que los países obsesionados en los exámenes formales, como Pisa, presentan más dificultades para que la gente joven encuentre trabajo, por lo que insistió en que “si se pone la atención en Pisa, los niños serán cada vez menos capaces de trabajar en el mundo real”.

 

Por ello, el director británico invitó a los maestros a pensar “de manera empresarial, valiente y profesional para cambiar y trasformar la enseñanza tradicional, [pues] si queremos ayudar a desarrollar un sistema que sea digno de nuestros hijos, es necesario garantizar un sistema que les ayude a desarrollar capacidades como el liderazgo, el atrevimiento y el aprendizaje continuo”.

 

Respecto a las políticas educativas que deben adoptar los países (después de haber criticado severamente las reformas españolas), el especialista británico señaló que el camino adecuado consiste en definir un nuevo sistema entre todos los agentes implicados, porque resulta frustrante que, al final, se prepare a los alumnos “para un mundo que ya no existe”. En este tenor explicó que los exámenes son herramientas importantes para evaluar, pero un problema cuando se convierten en un fin porque la educación “no consiste en preparar a alumnos para aprobar exámenes sino para la vida”.

 

Concluyó que la educación “no consiste solo en transmitir información al alumno, sino que hay que conseguir que los alumnos sean conscientes de su propio aprendizaje, y para lograrlo no se requiere una legislación política sino destrezas pedagógicas, pasión y creatividad”, además mencionó que la educación requiere interacción entre las personas, y que no es suficiente con la introducción de tecnología, pues sólo es una herramienta, no un fin en sí mismo.

 

Richard Gerver participó con la conferencia “Si yo pude hacerlo, tú también puedes. Cómo cambiar la educación desde mi trabajo de profesor” en los encuentros SAVIA, organizados por Ediciones SM España, con el objetivo de crear foros de debate donde se aborden los retos a los que se enfrenta la educación y el aula del futuro. El especialista inglés, visitó México el año pasado, al participar como ponente magistral en el 7° Seminario Internacional de Educación Integral organizado por Fundación SM.

 

Fuentes: ElEconomista.esElDiario.esElCorreoGallego.es  

 

Publicado el 12 de marzo de 2015.

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