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“Con la calidad educativa no puede haber concesiones”: Fernando Esteves

Fernando Esteves Calidad Educación Ediciones SM

  • Fernando Esteves, director general de Ediciones SM y Jorge Romero, profesor investigador del CIDE, charlaron en el programa “Qué tal Fernanda” sobre la situación de la educación en México. Aplicar evaluaciones, así como apostar por tener profesores empoderados, representaría entrar en un círculo virtuoso, ya que un sistema educativo es tan bueno como el nivel de sus docentes, señaló Esteves.

La Reforma Educativa, la historia de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y los resultados de las recientes evaluaciones a los estudiantes fueron algunos temas que trataron Fernando Esteves —director general de Ediciones SM— y Jorge Romero —profesor investigador del CIDE— en entrevista con la periodista Fernanda Familiar.

“El mecanismo más eficaz para conseguir la equidad y la igualdad de oportunidades es la educación; por eso con la calidad educativa no puede haber concesiones”, opinó Esteves. Empero, reconoció, sí hay avances importantes en el sistema mexicano. En ese sentido subrayó la creación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), un órgano técnico autónomo integrado por “buenos profesionales” de reconocida trayectoria.

En su turno, Romero explicó algunas razones históricas que han llevado al sistema educativo mexicano a su “situación catastrófica”. El académico se refirió a la CNTE como el producto de un arreglo político que funcionó por más de 70 años, durante el gobierno ininterrumpido del PRI, cuyo objetivo era garantizar votos y evitar revueltas magisteriales.

“Los incentivos no fueron educativos, sino sindicales y políticos”, afirmó Romero, quien también ve con buenos ojos la creación del INEE y del Servicio Profesional Docente para comenzar a cambiar el rumbo de la educación en México.

Ambos profesionales lamentaron los pobres resultados de las evaluaciones a los estudiantes de educación básica. Pruebas como Planea o Pisa no sólo revelan que los conocimientos de los alumnos son insuficientes, sino que dejan en evidencia “la profunda inequidad del sistema”, dijo Esteves: “los chicos de las escuelas privadas y de hogares con mejores condiciones socioeconómicas en las competencias evaluadas tienen una diferencia notable con el resto. El mecanismo más eficaz para conseguir la equidad y la movilidad social ascendente y la igualdad de oportunidades, es la educación”.

Lo anterior no quiere decir que privatizar la educación sería una medida viable, enfatizó el director de Ediciones SM, pero quizá sería importante estudiar una medida que se utiliza en países como España o Argentina: allí, además de escuelas públicas y privadas, hay una tercera vía que consiste en que el Estado también transfiere recursos a estas últimas, de manera que pueda establecer criterios de evaluación de los recursos que destina.

De esta forma, aplicar evaluaciones, así como apostar por la formación de los docentes y revalorizar su rol, es decir, tener profesores empoderados, representaría entrar en un círculo virtuoso, ya que un sistema educativo es tan bueno como el nivel de sus docentes, finalizó Esteves.

Fuentes: Entrevista en el programa Qué tal Fernanda: Imagen 90.5 FM

Publicado el 17 de noviembre de 2015.

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