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Cerca de la mitad de los universitarios no saben dar forma a un texto: ANUIES

ANUIES

  • Con base en estudio elaborado por ANUIES, la especialista Irma Munguía considera que la carencia de habilidades lingüísticas es ya una crisis educativa.

El estudio Habilidades lingüísticas de los estudiantes de primer ingreso a las instituciones de educación superior. Área metropolitana de la Ciudad de México, desarrollado por académicas de diversas casas de estudio, a petición de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANIUES), señala que los jóvenes mexicanos que ingresan a la universidad no son capaces de comprender lo que leen, no pueden desarrollar un texto coherente, y no poseen elementos de abstracción que les permitan tener éxito en la escuela.

 

Los datos muestran que 43.2% de los universitarios carece de estrategias para dar forma a un texto, lo cual es considerado ya “una crisis educativa”, consideró la maestra en lingüística Irma Munguía Zatarain, profesora-investigadora de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).

 

Con el propósito de analizar las causas del fracaso en el desarrollo de habilidades para el manejo del español y crear estrategias que reviertan esta problemática en los alumnos, el Departamento de Filosofía de Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) unidad Iztapalapa impartirá a partir de hoy el curso-taller Problemas en la enseñanza del español como lengua materna: propuesta para mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes.

 

De acuerdo con Munguía, el problema es estructural: se debe a una formación precaria en los niveles previos a la universidad. “El conocimiento lingüístico está mínimamente presente y aparece de una manera dispersa, discontinua, no orientada en los planes y programas de estudio. No hay contenidos disciplinarios gramaticales en los planes y programas. Quizá por eso los alumnos no saben, y por eso fracasaron.”

 

El resultado es que los alumnos no saben usar el lenguaje, no saben escribir, no entienden lo que leen, no manejan el español y no pueden entender un artículo de la especialidad, sostuvo Munguía.

 

Lo que interesa, además de reconocer el problema, es indagar junto con los participantes, conocer el origen, las causas, el por qué de la falta de desarrollo de estas habilidades del manejo del lenguaje, pues sin ello es difícil plantear soluciones.

 

Fuentes: La JornadaEducación Hoy

Publicado el 22 de mayo.

 

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