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Aprueban el documento rector de la Política Nacional de Evaluación de la Educación

Evaluación INEE

  • El texto es la hoja de ruta para que los estados creen sus propios programas de evaluación, pero también reconoce distintos retos para su correcta aplicación.

Las autoridades educativas del país aprobaron este 13 de octubre el documento rector de la Política Nacional de Evaluación de la Educación. El texto contiene las líneas de acción para el diseño y aplicación de los programas estatales de evaluación y mejora educativa 2016.

La aprobación se realizó durante la segunda sesión de la Conferencia del Sistema Nacional de Evaluación Educativa, encabezada por la consejera presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Sylvia Schmelkes del Valle.

El documento integra siete ejes prioritarios:

1.     Desarrollo de evaluaciones de los componentes del sistema educativo.

2.     Regulación de los procesos de evaluación.

3.     Creación de sistemas de información.

4.     Difusión y uso de los resultados de las evaluaciones.

5.     Emisión de directrices para la mejora educativa.

6.     Coordinación institucional entre el INEE y las autoridades educativas.

7.     Fortalecimiento de capacidades institucionales.

Sin embargo, el INEE reconoció en el mismo documento que hay importantes retos para garantizar que las evaluaciones aumenten la calidad educativa, informa La Jornada. Entre las restricciones y conflictos se destacaron “un presupuesto insuficiente, la resistencia magisterial, la falta de mecanismos de información y difusión de los resultados de las evaluaciones’’.

En un análisis que forma parte del documento, el organismo reconoció que no hay suficiente solidez técnica en el sistema de evaluaciones ni una regulación externa que garantice la transparencia en el proceso. Además expuso que hay insuficientes recursos humanos especializados en la materia.

“El INEE detectó que con los resultados de las evaluaciones se prioriza la producción de datos, y sólo es secundario su uso y difusión. A esto se suma un escaso fomento de la cultura de la evaluación y una desvinculación de la investigación educativa especializada de las prioridades del sistema educativo”, subraya La Jornada.

Fuentes: La Jornada, Milenio

Publicado el 14 de octubre de 2015.

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