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“6 de cada 10 docentes de escuelas privadas transitan a métodos de enseñanza centrados en el alumno”: IDEA

SM-e-IDEA

  • SM e IDEA presentaron un estudio del perfil de los docentes de las escuelas privadas en México, y sus métodos de enseñanza.

  • “México ha abandonado a los docentes, que se han convertido en carne de cañón o en héroes anónimos. El ingreso a la carrera docente será por mérito, y en este contexto, es importante saber cómo trabajar y apoyarlos en su labor”, Lorenzo Gómez Morin.

De acuerdo con el “Estudio diagnóstico de áreas de oportunidad del perfil docente”, realizado por el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA), con apoyo de la Fundación SM y de Ediciones SM, 63% de los docentes encuestados en diferentes escuelas privadas del país se encuentran en un proceso de transición hacia nuevos métodos de enseñanza; mientras que 19% aún utiliza métodos tradicionalistas en los que el alumno no está involucrado.

Los expertos en educación, en México y el mundo, coinciden en que es indispensable que el nuevo modelo educativo contemple las necesidades y pasiones de los niños y jóvenes, y que los alumnos sean el eje rector de los procesos de enseñanza y aprendizaje. “Los maestros han dejado de ser la personas que transmitían el conocimiento, para ser los mediadores de éste. Por ello, entender lo que ocurre en el aula es entender lo que se puede hacer para mejorar la calidad de la educación” señaló Lorenzo Gómez Morin, asesor de la Fundación SM.

Lo anterior se ha traducido en una exigencia cada vez más palpable para los docentes. La reforma iniciada en 2013 puso en el centro la evaluación docente, y por lo tanto, dio relevancia a los cursos de actualización que deben tomar los profesores para mejorar la calidad de la educación. Según el estudio, 8 de cada 10 de los docentes de escuelas privadas encuestados aún no poseen una visión que otorgue al alumno la oportunidad de tener un papel activo, crítico y reflexivo en el proceso educativo. Como consecuencia, los alumnos mexicanos son ajenos a su propio proceso de aprendizaje, en el cual tienen una participación que se limita a recibir información.

El reconocido investigador de FLACSO cuestionó el escaso apoyo a los maestros, “México ha abandonado a los docentes, que se han convertido en carne de cañón o en héroes anónimos. El ingreso a la carrera docente será por mérito, y en este contexto, es importante saber cómo trabajar y apoyarlos en su labor”. Actualmente, en nuestro país sólo 6 de cada 10 profesores han tomado cursos de formación continua, mientras que 9 de cada 10 profesores del resto de los países de la OCDE se han capacitado, conforme a los datos de la encuesta TALIS 2013.

Esta falta de capacitación también se ha reflejado en el estudio, en el que participaron 4,831 docentes de 743 colegios privados. La información apunta que sólo 15% y 23% de los docentes han alcanzado un nivel ejemplar o maduro en sus prácticas de enseñanza, mientras que 62% aún se ubica en niveles incipientes o en desarrollo. De acuerdo con Gómez Morin, los mexicanos somos muy buenos para estar en las áreas de transición porque son áreas de confort; se necesita lograr que los maestros en transición sean menos, y reconocer a quienes alcanzan la excelencia en la profesión.

El diagnóstico Áreas de oportunidad del perfil docente es el primer estudio que refleja las competencias docentes al interior de las escuelas privadas mexicanas; a través de las fortalezas, oportunidades y riesgos que presentan los maestros de educación básica, en relación a la incorporación de prácticas docentes destinadas a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo, según Ricardo Valdez, gerente de Publicaciones Escolares de Ediciones SM, es que las recomendaciones que se les brinden a los docentes se traduzcan en actividades concretas en el aula.

“La información se envío a todos los maestros y las escuelas que participaron en el estudio, acompañada de recomendaciones” afirmó Elisa Bonilla, directora de Fundación SM.Con ello, se espera apoyar a las escuelas y docentes, en la transición de una situación inicial insatisfactoria o mejorable, hacia otra, deseable y alcanzable, que contribuya al cambio de la educación como lo establece la reforma iniciada en el 2013.

El estudio fue presentado en las oficinas de Ediciones SM en la ciudad de México, por:

  • Lorenzo Gómez Morin, asesor de la Fundación SM, ex subsecretario de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y presidente ejecutivo de la Fundación Mexicana para el Fomento a la Lectura (Funlectura).
  • Elisa Bonilla, directora de la Fundación SM México e integrante del Consejo Asesor de los Foros de Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo de la SEP.
  • Ricardo Valdez, especialista en pedagogía y evaluación, y gerente de Publicaciones Escolares de Ediciones SM.

El estudio se presentará en la FIL Guadalajara el domingo 30 de noviembre, a las 11 horas en el salón Juan José Arreola (planta alta, Expo Guadalajara).

area de oportunidades

Publicado el 25 de noviembre de 2014.

 

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