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La prueba Planea también evaluó niveles de convivencia escolar

Creatividad Educación INEE SEP

  • Por primera vez, el INEE y la SEP incluyeron un examen para examinar ciertas habilidades socio-emocionales en los alumnos. Los resultados se darán en 2016.

Las habilidades matemáticas y del lenguaje no fueron las únicas que se evaluaron en la prueba Planea, aplicada en junio pasado por el INEE y la SEP. Los estudiantes mexicanos de sexto de primaria y de tercero de secundaria también realizaron un examen que permitirá evaluar las habilidades de los alumnos para la convivencia escolar. Por primera vez, los organismos examinaron valores como la solidaridad, el respeto y la armonía, la actitud hacia los compañeros, el manejo de conflictos y otras variables como la participación, la tolerancia y la iniciativa.

No es ninguna novedad para los expertos en innovación educativa que en las aulas es tan necesaria la enseñanza de aprendizajes básicos como la de valores que favorezcan la interacción social. E incluso son complementarios, como considera la autora de Ediciones SM, Cecilia Fierro: “de los climas de convivencia depende la posibilidad de aprender ciencias y también de aprender qué significa democracia o inclusión”.

Fomentar la creatividad va más allá de cumplir con la clase de arte contemplada en el programa, por ejemplo. Según la profesora Rocío López Valdepeñas, desarrollar esta habilidad en los chicos requiere un entrenamiento emocional que fortalecerá su capacidad para asumir riesgos. “Lo más frecuente es que, conforme resultamos victoriosos de los retos que nos hemos marcado, aumente la confianza en nosotros mismos y seamos capaces de afrontar nuevos desafíos”, escribe López Valdepeñas en el blog Educación 3.0, donde también recomienda ciertas prácticas para que padres y maestros fomenten dicha habilidad.

Ante los bajos niveles de aprendizaje y las grandes brechas educativas evidenciados por la prueba Planea, las autoridades ya contemplan prestar especial atención a los resultados de la prueba de convivencia escolar, que se harán públicos a principios de 2016. Al tener una mayor comprensión de las capacidades de los estudiantes para crear buenos ambientes de aprendizaje -se lee en el primer documento de resultados-, se podrá informar a las escuelas sobre áreas de oportunidad en este tipo de habilidades socio-emocionales.

Fuentes: Planea: Resultados Nacionales 2015, Educación 3.0

Publicado el 23 de noviembre de 2015.

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